2020
2020-06-30
10.17192/obst.2020.96.8924
urn:nbn:de:hebis:04-0007-2020-305-89241
keine Angabe
Das Unfassbare greifen
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
public -Frei abrufbar
Computerspiele weisen erhebliche Potenziale für das literarische Lernen auf und können anstelle von Lektüren zum Aufbau literarischer Kompetenz eingesetzt werden. Substituierende Ansätze lassen hierbei das mediale Kerncharakteristikum von Computerspielen außer Acht: die Möglichkeit der Spieler*innen Einfluss zu nehmen. Besondere Potenziale für das literarische Verstehen entfalten jedoch nicht-lineare Spiele, in denen Spieler*innen durch ihre Entscheidungen den Verlauf der Handlung verändern können und somit individualisierte Narrationen erzeugen. Konzepte hierzu stellen aktuell ein Desiderat im didaktischen Diskurs dar. Folglich geht dieser Beitrag der Frage nach, wie auf theoretischer, methodischer und unterrichtspraktischer Ebene diesem Problem der narrativen Fluidität begegnet werden kann und wie die lernförderlichen Potenziale nicht-linearer Spiele für das literarische Lernen im Deutschunterricht genutzt werden können.
literarisches Lernen, Didaktik, Computerspiele, Narration
2020-06-30
Computerspiele weisen erhebliche Potenziale für das literarische Lernen auf und können anstelle von Lektüren zum Aufbau literarischer Kompetenz eingesetzt werden. Substituierende Ansätze lassen hierbei das mediale Kerncharakteristikum von Computerspielen außer Acht: die Möglichkeit der Spieler*innen Einfluss zu nehmen. Besondere Potenziale für das literarische Verstehen entfalten jedoch nicht-lineare Spiele, in denen Spieler*innen durch ihre Entscheidungen den Verlauf der Handlung verändern können und somit individualisierte Narrationen erzeugen. Konzepte hierzu stellen aktuell ein Desiderat im didaktischen Diskurs dar. Folglich geht dieser Beitrag der Frage nach, wie auf theoretischer, methodischer und unterrichtspraktischer Ebene diesem Problem der narrativen Fluidität begegnet werden kann und wie die lernförderlichen Potenziale nicht-linearer Spiele für das literarische Lernen im Deutschunterricht genutzt werden können.
Jan
M. Boelmann
M. Boelmann, Jan
2025-08-22
urn:nbn:de:hebis:04-0007-2020-305-89241
https://journals.uni-marburg.de/0007/2020/305/8924/8924.png
Das Unfassbare greifen
German
https://doi.org/10.17192/obst.2020.96.8924
Universitätsbibliothek Marburg
Publikationsserver der Universitätsbibliothek Marburg
2020-06-30
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Handlungsstrukturen von nicht-linearen Computerspielen im Unterricht analysieren
article
2020
96
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2025-08-22
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Vol 96 (2020)
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PeriodicalPart
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0936-0271
Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie
Fachbereich Germanistik und Kunstwissenschaften
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Sprachwissenschaft, Linguistik
Language, Linguistics
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Marburg
Philipps-Universität Marburg
Sprechende Pixel - Computerspielphilologie in Schule und Hochschule
literarisches Lernen, Didaktik, Computerspiele, Narration
2020
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