Team Teaching at a Distance Friederike Heinz Hybrider Unterricht Hybrid instruction Team teaching in higher education Multimodale Interaktion Virtual exchange Teamteaching in der Hochschullehre Multimodal interaction Virtual Exchange Scaffolding Scaffolding Teamteaching ist in internationalen, telekollaborativen Austauschformaten an Hochschulen weit verbreitet. Der Beitrag untersucht anhand von Videoaufzeichnungen mittels eines multimodalen gesprächsanalytischen Zugangs, wie zwei Lehrkräfte in einem hybriden Unterrichtssetting interaktional kooperieren. Ziel ist es, einige Besonderheiten der multimodalen Interaktion in räumlich distanzierten und teilweise virtuellen Umgebungen im Kontext von virtuellen Austauschformaten herauszuarbeiten. Die Analyse zeigt, wie sich „Co-ness“ im hybriden Teamteaching durch die gemeinsame Bearbeitung von interaktionalen Störungen herstellen lässt: durch das gemeinsame Elizitieren von Beiträgen, die Bearbeitung von Verständnisproblemen bei technischen Verzögerungen sowie durch Mediation zwischen virtuellen und physischen Räumen. Damit wird sichtbar, dass hybride Teamteaching-Settings eine spezifische Form geteilten Handelns und situativer Rollenflexibilität erfordern, die über klassische Präsenzformate hinausgeht. Philipps-Universität Marburg Marburg Deutschhausstraße 9, 35037 Marburg 2025 2025-12-15 2025-12-15 Text article urn:nbn:de:hebis:04-0009-2025-354-88016 ger 3101186-X 5 1 (2025) 1 https://journals.uni-marburg.de/ziaf/article/download/8801/8632 10.17192/ziaf.2025.5.1.8801 https://journals.uni-marburg.de/0009/2025/354/8801