Rekodieren durch Lehrkräfte in der DaZ-Unterrichtsinteraktion
Im Beitrag werden Unterrichtsinteraktionen im institutionalisierten DaZ-Unterricht mit Kindern und Jugendlichen in Bezug auf das lehrerseitige Rekodieren von lernerseitigen Äußerungen analysiert. Das Rekodieren von Schüler*innenäußerungen gilt als eine Mikro-Scaffolding-Strategie (Gibbons 2015), die...
Salvato in:
| Pubblicato in: | Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ |
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| Autori principali: | , |
| Natura: | Artikel (Zeitschrift) |
| Lingua: | tedesco |
| Pubblicazione: |
Philipps-Universität Marburg
2021
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accesso online |
| Tags: |
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