Rekodieren durch Lehrkräfte in der DaZ-Unterrichtsinteraktion

Im Beitrag werden Unterrichtsinteraktionen im institutionalisierten DaZ-Unterricht mit Kindern und Jugendlichen in Bezug auf das lehrerseitige Rekodieren von lernerseitigen Äußerungen analysiert. Das Rekodieren von Schüler*innenäußerungen gilt als eine Mikro-Scaffolding-Strategie (Gibbons 2015), die...

詳細記述

書誌詳細

出版年:	Vol 1 No 1 (2021)
主要な著者:	Peuschel, Kristina, Stahl, Christine
フォーマット:	Artikel (Zeitschrift)
言語:	ドイツ語
出版事項:	2021
主題:	Mikro-Scaffolding Professionalisierung Lehrsprache DaZ-Unterricht Rekodieren
オンライン･アクセス:	オンライン･アクセス
タグ:	タグ追加 タグなし, このレコードへの初めてのタグを付けませんか!