L1 use in group work in the multilingual classroom
Im deutschsprachigen Raum liegen seit über 20 Jahren Unterrichtsbeobachtungen vor, die zeigen, dass die Verwendung von Herkunftssprachen im Unterricht dazu beitragen kann, Partizipations- und Lernprozesse zu ermöglichen. Eine neuere Untersuchung zur Verwendung von Arabisch in Gruppenarbeitsphas...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel (Zeitschrift) |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Philipps-Universität Marburg
2025
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Online-Zugang |
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