Rekodieren durch Lehrkräfte in der DaZ-Unterrichtsinteraktion
Im Beitrag werden Unterrichtsinteraktionen im institutionalisierten DaZ-Unterricht mit Kindern und Jugendlichen in Bezug auf das lehrerseitige Rekodieren von lernerseitigen Äußerungen analysiert. Das Rekodieren von Schüler*innenäußerungen gilt als eine Mikro-Scaffolding-Strategie (Gibbons 2015), die...
Shranjeno v:
| izdano v: | Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ |
|---|---|
| Autoren: | , |
| Format: | Artikel (Zeitschrift) |
| Jezik: | nemščina |
| Izdano: |
Philipps-Universität Marburg
2021
|
| Teme: | |
| Online dostop: | Online dostop |
| Oznake: |
Brez oznak, prvi označite!
|
No citations were found for this record.