Rekodieren durch Lehrkräfte in der DaZ-Unterrichtsinteraktion

Im Beitrag werden Unterrichtsinteraktionen im institutionalisierten DaZ-Unterricht mit Kindern und Jugendlichen in Bezug auf das lehrerseitige Rekodieren von lernerseitigen Äußerungen analysiert. Das Rekodieren von Schüler*innenäußerungen gilt als eine Mikro-Scaffolding-Strategie (Gibbons 2015), die...

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Bibliografiska uppgifter

I publikationen:	Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ
Huvudskapare:	Peuschel, Kristina, Stahl, Christine
Materialtyp:	Artikel (Zeitschrift)
Språk:	tyska
Publicerad:	Philipps-Universität Marburg 2021
Ämnen:	Mikro-Scaffolding Lehrsprache DaZ-Unterricht Professionalisierung Rekodieren
Länkar:	Länkar
Taggar:	Lägg till en tagg Inga taggar, Lägg till första taggen!