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L1 use in group work in the multilingual classroom

Im deutschsprachigen Raum liegen seit über 20 Jahren Unterrichtsbeobachtungen vor, die zeigen, dass die Verwendung von Herkunftssprachen im Unterricht dazu beitragen kann, Partizipations- und Lernprozesse zu ermöglichen. Eine neuere Untersuchung zur Verwendung von Arabisch in Gruppenarbeitsphas...

Description complète

Enregistré dans:
Publié dans:Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ
Auteur principal: Kupetz, Maxi
Format: Artikel (Zeitschrift)
Langue:allemand
Publié: Philipps-Universität Marburg 2025
Sujets:
Sprachwissenschaft, Linguistik
cooperation
mehrsprachiges Klassenzimmer
L1 use
multilingual classroom
Kooperation
Arabisch
Peer-Interaktion
peer interaction
L1-Gebrauch
Arabic
Language, Linguistics
Accès en ligne:Accès en ligne
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