Rekodieren durch Lehrkräfte in der DaZ-Unterrichtsinteraktion

Im Beitrag werden Unterrichtsinteraktionen im institutionalisierten DaZ-Unterricht mit Kindern und Jugendlichen in Bezug auf das lehrerseitige Rekodieren von lernerseitigen Äußerungen analysiert. Das Rekodieren von Schüler*innenäußerungen gilt als eine Mikro-Scaffolding-Strategie (Gibbons 2015), die...

Cijeli opis

Bibliografski detalji

Izdano u:	Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ
Glavni autori:	Peuschel, Kristina, Stahl, Christine
Format:	Artikel (Zeitschrift)
Jezik:	njemački
Izdano:	Philipps-Universität Marburg 2021
Teme:	Rekodieren Professionalisierung Mikro-Scaffolding Sprachwissenschaft, Linguistik Lehrsprache DaZ-Unterricht Language, Linguistics
Online pristup:	Online pristup
Oznake:	Dodaj oznaku Bez oznaka, Budi prvi tko označuje ovaj zapis!