Rekodieren durch Lehrkräfte in der DaZ-Unterrichtsinteraktion

Im Beitrag werden Unterrichtsinteraktionen im institutionalisierten DaZ-Unterricht mit Kindern und Jugendlichen in Bezug auf das lehrerseitige Rekodieren von lernerseitigen Äußerungen analysiert. Das Rekodieren von Schüler*innenäußerungen gilt als eine Mikro-Scaffolding-Strategie (Gibbons 2015), die...

Ամբողջական նկարագրություն

Մատենագիտական մանրամասներ

Հրատարակված է:	Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ
Հիմնական հեղինակներ:	Peuschel, Kristina, Stahl, Christine
Ձևաչափ:	Artikel (Zeitschrift)
Լեզու:	գերմաներեն
Հրապարակվել է:	Philipps-Universität Marburg 2021
Խորագրեր:	Rekodieren Professionalisierung Mikro-Scaffolding Sprachwissenschaft, Linguistik Lehrsprache DaZ-Unterricht Language, Linguistics
Առցանց հասանելիություն:	Առցանց հասանելիություն
Ցուցիչներ:	Ավելացրեք ցուցիչ Չկան պիտակներ, Եղեք առաջինը, ով նշում է այս գրառումը!