Archiv

  • DaFZ-Studierende bei einer GruppenarbeitThe contributions in the fifth issue of ZIAF explore the relationship between cooperation and interaction in a wide range of contexts of guided and unguided foreign and second language acquisition. The studies examine cooperative practices in institutional and non-institutional, analogue and digital learning environments, showing how learners and teachers of German as a foreign or second language negotiate and co-construct knowledge, linguistic competencies, and social relationships. They offer insights into interactional processes in pair and group work, assessment situations, virtual exchange, game-based activities, and team teaching. The articles discuss the role of multilingual resources, intersubjectivity, and targeted support practices in the success of cooperative arrangements, and how digital tools and AI-based interaction formats can create new learning opportunities.

    Kooperation und Interaktion in DaFZ
    Bd. 5 Nr. 1 (2025)

    Die Beiträge der fünften Ausgabe der ZIAF widmen sich dem Zusammenhang von Kooperation und Interaktion in vielfältigen Kontexten des gesteuerten und ungesteuerten Fremd- und Zweitsprachenerwerbs. Sie beleuchten kooperative Praktiken in institutionellen, außerinstitutionellen, analogen und digitalen Lernumgebungen und zeigen auf, wie DaFZ-Lernende und -Lehrende gemeinsam Wissen, sprachliche Kompetenzen und soziale Beziehungen aushandeln und ko-konstruieren. Die Studien geben Einblicke in interaktionale Prozesse von Partner- und Gruppenarbeiten, Prüfungssituationen, virtuellem Austausch, Spieleaktivitäten, Sprachlernberatung und Team-Teaching. Sie diskutieren, welche Rolle mehrsprachige Ressourcen, Intersubjektivität und gezielte Unterstützungspraktiken für das Gelingen kooperativer Arrangements spielen und wie digitale Werkzeuge und KI-basierte Interaktionsformen neue Lerngelegenheiten eröffnen können.

  • Wechselwirkungen zwischen Unterricht und Lebenswelt
    Bd. 4 Nr. 1 (2024)

    Die Beiträge der vierten Ausgabe der ZIAF befassen sich mit der Analyse von Interaktionen in gesteuerten und ungesteuerten Fremd- und Zweitsprachenerwerbskontexten. Sie geben Einblicke in Interaktionsprozesse aus unterschiedlich stark gesteuerten Unterrichtssettings sowie aus familiären und weiteren außerunterrichtlichen Lebensbereichen und diskutieren deren didaktische Potenziale und Implikationen.

  • Interaktionskompetenz
    Bd. 3 Nr. 1 (2023)

    Die dritte Ausgabe der ZIAF versammelt Beiträge, in denen die zahlreichen Facetten der Interaktionskompetenz aus verschiedenen Perspektiven beleuchtet werden und so durch kontextspezifische Beschreibungen und Analysen zu einer weiteren Ausdifferenzierung und Modellierung des Begriffs beitragen sowie Denkanstöße für Forschung und Unterrichtspraxis geben.

  • Methodische Zugänge zur Interaktionsforschung in DaFZ
    Bd. 2 Nr. 1 (2022)

    Diese Ausgabe der ZIAF ist der Präsentation und Diskussion von Arbeiten gewidmet, die anhand unterschiedlicher methodischer Zugänge und Vorgehensweisen das Lehren und Lernen von Fremdsprachen aus verschiedenen Blickwinkeln analysieren und auf diese Weise ein differenziertes Verständnis interaktionaler Prozesse im Kontext des Fremdsprachenlernens ermöglichen.

  • Unterrichtsinteraktion - Begriffe, Kontexte, Entwicklungen
    Bd. 1 Nr. 1 (2021)

    Dieser Band enthält wissenschaftliche Beiträge, die sich der Analyse von Interaktionen im Kontext des gesteuerten DaFZ-Erwerbs widmen und insbesondere Fragestellungen fokussieren, die Aushandlungsprozesse in kooperativen Lernsettings unter Peers, interaktionales Lehrhandeln von DaFZ-Lehrnoviz*innen sowie Merkmale der Interaktion im virtuellen Unterrichtsraum zum Gegenstand haben.